10 Prompt AI untuk Guru: RPH, Kuiz, PBD & Tugas Sekolah

Prompt AI untuk guru boleh membantu menyediakan draf RPH, kuiz, ulasan PBD, intervensi, mesej kepada ibu bapa dan dokumen program sekolah dengan lebih teratur. Dalam artikel ini terdapat 10 prompt yang boleh terus disalin dan diubah suai mengikut mata pelajaran, tahap murid dan tugasan guru.

Kualiti jawapan AI banyak bergantung pada kejelasan arahan. Panduan penulisan prompt OpenAI mengesyorkan prompt yang jelas, khusus dan mempunyai konteks yang mencukupi, kemudian diperhalusi berdasarkan respons pertama yang diterima.

Untuk kegunaan di sekolah Malaysia, sesuaikan setiap draf dengan kurikulum, tahap murid dan arahan sekolah. Contoh prompt di bawah ialah cadangan editorial Pendidik2u, bukan format wajib KPM.

Namun AI sebaiknya digunakan sebagai alat membantu guru menyediakan draf, idea dan struktur, bukan menggantikan pertimbangan profesional guru.

Ringkasan 10 Prompt AI untuk Guru

Guru tidak perlu menggunakan semua 10 prompt sekaligus. Pilih mengikut tugasan yang sedang dilakukan, kemudian ubah bahagian dalam [kurungan siku] dengan maklumat sebenar.

Cara Menggunakan Prompt AI dan ChatGPT untuk Guru

Prompt ialah arahan atau input yang diberikan kepada sistem AI untuk menghasilkan respons. Bagi ChatGPT dan kebanyakan alat AI berasaskan bahasa, prompt boleh ditulis menggunakan bahasa biasa tanpa memerlukan kemahiran pengaturcaraan.

Perbezaan antara prompt yang terlalu umum dengan prompt yang baik biasanya terletak pada konteks.

Contohnya:

Terlalu umum:

Buat soalan Matematik.

Versi yang lebih jelas:

Bina 10 soalan Matematik Tahun 4 tentang pecahan. Bahagikan kepada empat soalan asas, empat soalan aplikasi dan dua soalan penaakulan. Sediakan empat pilihan jawapan dan skema berasingan.

Versi kedua memberitahu AI tentang mata pelajaran, tahap murid, topik, bilangan soalan, aras dan format jawapan.

Formula Mudah Menulis Prompt untuk Guru

Gunakan formula:

Peranan + Tugasan + Konteks + Rujukan + Format + Batasan

Sebagai contoh:

Bertindak sebagai guru Matematik sekolah rendah di Malaysia. Bina 10 soalan pecahan untuk murid Tahun 4 berdasarkan nota yang saya berikan. Gunakan tiga aras kesukaran, empat pilihan jawapan dan sertakan skema dalam jadual. Jangan gunakan kandungan di luar bahan rujukan.

Guru tidak semestinya perlu menggunakan keenam-enam unsur bagi setiap prompt. Tetapi semakin penting sesuatu tugasan, semakin berguna konteks yang lengkap.

OpenAI juga mencadangkan pengguna menyatakan dengan khusus perkara seperti hasil, panjang, format dan gaya yang diinginkan.

Nota privasi: Elakkan memasukkan nama penuh, nombor pengenalan, alamat, maklumat kesihatan atau data sensitif murid ke dalam alat AI awam tanpa perlindungan dan kebenaran yang sesuai. UNESCO turut menekankan kepentingan perlindungan privasi dan pendekatan berpusatkan manusia dalam penggunaan AI generatif dalam pendidikan.

10 Prompt AI untuk Guru yang Boleh Disalin

1. Prompt AI untuk Menyediakan RPH

AI boleh digunakan untuk menyediakan draf awal RPH, terutama ketika guru mahu melihat hubungan antara objektif, aktiviti dan kaedah menyemak pembelajaran.

Prompt untuk disalin:

Bertindak sebagai guru [MATA PELAJARAN] sekolah [RENDAH/MENENGAH] di Malaysia.

Bantu saya menyediakan draf Rancangan Pengajaran Harian berdasarkan maklumat berikut:

Tahun/Tingkatan: [TAHAP]
Topik: [TOPIK]
Tempoh: [MASA]
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran: [TAMPAL PETIKAN YANG BERKAITAN]
Pengetahuan sedia ada murid: [NYATAKAN]
Bahan yang tersedia: [SENARAIKAN]

Sediakan:

1. objektif pembelajaran yang jelas dan boleh diperhatikan;
2. aktiviti pembelajaran mengikut urutan masa;
3. cara menyemak sama ada objektif tercapai;
4. ruang refleksi untuk dilengkapkan selepas PdP.

Nyatakan tindakan guru dan murid dengan jelas.

Gunakan hanya maklumat yang saya berikan dan jangan mereka kod DSKP, tahap pencapaian atau hasil refleksi. Tandakan perkara yang masih memerlukan pengesahan guru.

Mengapa prompt ini lebih selamat?

Ia meminta AI menyediakan draf, bukannya mendakwa pengajaran telah berlaku.

Refleksi seperti “28 daripada 30 murid telah menguasai objektif” tidak sepatutnya dijana sebelum guru melihat hasil sebenar pembelajaran.

Untuk panduan lebih khusus, rujuk cara menulis RPH yang jelas dan praktikal.

Rujuk juga contoh objektif pembelajaran RPH sebelum membina prompt anda.

2. Prompt Aktiviti PdP Mengikut Keperluan Murid

Dalam satu kelas, murid mungkin memerlukan tahap sokongan yang berbeza walaupun mempelajari objektif yang sama.

Prompt ini membantu guru menghasilkan beberapa variasi aktiviti tanpa mengubah kemahiran utama yang hendak dicapai.

Prompt untuk disalin:

Saya mengajar [MATA PELAJARAN] kepada murid [TAHUN/TINGKATAN].

Topik: [TOPIK]
Objektif: [OBJEKTIF]
Tempoh: [MASA]
Bahan tersedia: [SENARAIKAN]

Berdasarkan pemerhatian saya, keperluan pembelajaran murid ialah:

[RUMUSKAN KEPERLUAN TANPA MENYERTAKAN IDENTITI MURID]

Bina tiga versi aktiviti berdasarkan objektif yang sama:

Aktiviti A – Sokongan: Berikan contoh, petunjuk dan langkah berpandu.

Aktiviti B – Standard: Murid melaksanakan tugasan dengan sedikit bantuan.

Aktiviti C – Cabaran: Murid mengaplikasi atau menganalisis kemahiran dalam situasi baharu.

Bagi setiap aktiviti, nyatakan:

• arahan kepada murid;
• bahan;
• tempoh;
• bantuan guru;
• cara menyemak kefahaman.

Jangan melabel murid sebagai lemah atau pandai.

Ini lebih berguna daripada arahan seperti “buat aktiviti mudah, sederhana dan susah” kerana AI diberitahu bahawa objektif perlu kekal sama.

3. Prompt Membina Kuiz dan Skema Jawapan

Membina soalan ialah antara kegunaan AI yang praktikal untuk guru.

Dalam panduan Teaching with AI, OpenAI berkongsi contoh pendidik menggunakan ChatGPT untuk membina kuiz, ujian dan rancangan pengajaran. Bahan kurikulum digunakan sebagai rujukan.

Prompt untuk disalin:

Bertindak sebagai guru [MATA PELAJARAN].

Bina 10 soalan kuiz untuk murid [TAHUN/TINGKATAN] berdasarkan topik [TOPIK].

Gunakan bahan berikut sebagai rujukan:

[TAMPAL NOTA/PETIKAN BERKAITAN]

Bahagikan kepada:

• 4 soalan kefahaman asas;
• 4 soalan aplikasi;
• 2 soalan yang memerlukan penaakulan.

Setiap soalan mempunyai empat pilihan jawapan A, B, C dan D serta hanya satu jawapan yang paling tepat.

Asingkan soalan daripada skema jawapan.

Dalam skema, berikan:

• jawapan betul;
• penerangan ringkas;
• kemahiran yang diuji.

Jangan gunakan fakta di luar bahan yang diberikan tanpa menandakannya untuk semakan.

Sebelum diberikan kepada murid, guru masih perlu menjawab sendiri soalan tersebut untuk memastikan:

• tiada dua jawapan yang sama-sama munasabah;
• pengiraan betul;
• bahasa sesuai dengan umur murid;
• dan kandungan menepati pembelajaran sebenar.

4. Prompt Membuat Lembaran Kerja

Lembaran kerja yang baik tidak semestinya mempunyai banyak soalan. Ia perlu memberikan latihan yang sesuai dengan kemahiran sasaran.

Prompt untuk disalin:

Sediakan kandungan lembaran kerja untuk:

Mata pelajaran: [MATA PELAJARAN]
Tahun/Tingkatan: [TAHAP]
Kemahiran: [KEMAHIRAN]
Tempoh menjawab: [MASA]

Gunakan bahan rujukan berikut:

[TAMPAL BAHAN]

Sediakan:

1. satu contoh berpandu;
2. lima latihan pengukuhan;
3. dua soalan aplikasi;
4. ruang jawapan yang sesuai;
5. skema jawapan pada bahagian berasingan.

Gunakan Bahasa Melayu yang sesuai dengan umur murid.

Susun kandungan supaya mudah dipindahkan ke Word atau Canva dan boleh dicetak pada maksimum dua muka surat A4.

Elakkan reka bentuk yang bergantung sepenuhnya pada warna kerana bahan mungkin dicetak hitam putih.

Selepas kandungan siap, guru boleh memperkemas susun atur dalam Word, Canva atau aplikasi reka bentuk yang digunakan di sekolah.

5. Prompt Ulasan PBD Berdasarkan Bukti Pembelajaran Murid

Untuk PBD, AI paling sesuai digunakan untuk membantu menyusun bahasa ulasan berdasarkan bukti yang sudah diketahui guru, bukannya menentukan Tahap Penguasaan bagi pihak guru.

Guru perlu menilai bukti pembelajaran sebelum menyediakan ulasan PBD. Gunakan standard pentaksiran yang berkaitan dan pertimbangan profesional guru. Prompt ini membantu menyusun bahasa ulasan berdasarkan maklumat yang sudah disemak.

Prompt untuk disalin:

Bantu saya menyusun dua pilihan ulasan PBD berdasarkan maklumat pembelajaran berikut:

Mata pelajaran: [MATA PELAJARAN]
Tahun/Tingkatan: [TAHAP]
Kemahiran yang telah dikuasai: [NYATAKAN]
Kemahiran yang masih memerlukan bimbingan: [NYATAKAN]
Bukti pemerhatian/hasil kerja: [RUMUSKAN TANPA IDENTITI MURID]
Tindakan susulan: [NYATAKAN]

Setiap ulasan hendaklah sekitar 30–45 patah perkataan.

Gunakan Bahasa Melayu Malaysia yang profesional, membina dan mudah difahami ibu bapa.

Hubungkan:

kekuatan → keperluan pembelajaran → tindakan susulan.

Jangan menentukan Tahap Penguasaan, mereka pencapaian atau membuat andaian tentang sikap murid.

Pendidik2u juga mempunyai panduan khusus 30 Contoh Ulasan PBD Mengikut Pencapaian Murid dan Tindakan Susulan. Contoh Ulasan PBD di Pendidik2u

6. Prompt Merancang Intervensi Murid

Selepas sesuatu kemahiran dikenal pasti belum dikuasai, AI boleh membantu guru menyusun cadangan intervensi yang lebih terancang.

Prompt untuk disalin:

Bantu saya merancang intervensi selama [TEMPOH] bagi kemahiran:

[KEMAHIRAN]

untuk murid [TAHUN/TINGKATAN].

Berdasarkan pemerhatian saya, kesukaran yang dikenal pasti ialah:

[NYATAKAN KESUKARAN SECARA KHUSUS]

Kemahiran yang telah dikuasai:

[NYATAKAN]

Bina [BILANGAN] sesi selama [MASA] minit setiap sesi.

Bagi setiap sesi, nyatakan:

• sasaran kecil;
• aktiviti;
• bahan;
• bentuk bantuan guru;
• soalan semakan;
• tindakan jika murid masih belum menguasai kemahiran.

Cadangkan juga cara membuat semakan awal dan akhir menggunakan tugasan yang setara.

Jangan mengisi keputusan murid atau menjamin bahawa intervensi akan menghasilkan peningkatan tertentu.

Gunakan keterangan kemahiran yang khusus.

Contohnya:

Murid masih keliru membezakan nilai tempat puluh dan ratus.

lebih berguna daripada:

Murid lemah Matematik.

7. Prompt AI untuk Draf Minit Mesyuarat Sekolah

AI boleh membantu menyusun catatan mesyuarat kepada bahasa yang lebih formal.

Namun AI tidak sepatutnya mencipta keputusan yang sebenarnya tidak dibuat.

Prompt untuk disalin:

Susun catatan berikut menjadi draf minit mesyuarat [NAMA MESYUARAT].

Gunakan format sekolah yang saya berikan:

[TAMPAL FORMAT]

Maklumat mesyuarat:

Tarikh: [TARIKH]
Masa: [MASA]
Tempat: [TEMPAT]

Catatan:

[TAMPAL CATATAN MESYUARAT YANG TELAH DIBUANG MAKLUMAT SULIT]

Gunakan Bahasa Melayu formal dan ringkas.

Bezakan:

• makluman;
• perbincangan;
• keputusan;
• tindakan susulan.

Nyatakan pihak bertanggungjawab dan tarikh akhir hanya jika maklumat tersebut terdapat dalam catatan.

Jangan menukar cadangan menjadi keputusan rasmi jika perkara tersebut tidak direkodkan.

Tandakan maklumat yang belum jelas sebagai [UNTUK PENGESAHAN].

Selepas siap, minit masih perlu dibandingkan dengan catatan asal sebelum diedarkan atau disahkan.

8. Prompt Menulis WhatsApp kepada Ibu Bapa

Mesej kepada ibu bapa perlu mudah dibaca melalui telefon dan terus menjawab perkara penting.

Prompt untuk disalin:

Tulis mesej WhatsApp kepada ibu bapa/penjaga murid [KELAS] mengenai [TUJUAN].

Maklumat yang telah disahkan:

Program: [PROGRAM]
Tarikh: [TARIKH]
Masa: [MASA]
Tempat: [TEMPAT]
Pakaian: [PAKAIAN]
Perkara yang perlu dibawa: [SENARAI]
Tindakan ibu bapa/penjaga: [NYATAKAN]

Gunakan Bahasa Melayu Malaysia yang sopan, mesra dan profesional.

Hadkan mesej kepada sekitar 100–120 patah perkataan.

Gunakan bullet untuk maklumat utama supaya mudah dibaca melalui telefon.

Jangan menambah bayaran, tarikh akhir, kewajipan hadir atau arahan yang saya tidak berikan.

Akhiri dengan ucapan penghargaan ringkas.

Untuk urusan yang melibatkan seorang murid sahaja, elakkan menghantar maklumat peribadi kepada kumpulan kelas.

9. Prompt Membuat Draf Kertas Kerja Program

Kertas kerja memerlukan banyak maklumat yang spesifik kepada sekolah dan program.

AI boleh membantu membina struktur, tetapi maklumat seperti kos, jawatankuasa dan kelulusan perlu datang daripada urus setia sebenar.

Prompt untuk disalin:

Sediakan draf kertas kerja bagi program:

Nama program: [NAMA]
Sasaran: [SASARAN]
Tujuan: [TUJUAN]
Cadangan tarikh: [TARIKH]
Tempat: [TEMPAT]
Bilangan peserta: [BILANGAN]
Had bajet: [JUMLAH]

Gunakan format sekolah berikut jika tersedia:

[TAMPAL FORMAT]

Jika tiada format, susun kepada:

1. latar belakang;
2. objektif;
3. kumpulan sasaran;
4. pelaksanaan;
5. jawatankuasa;
6. tentatif;
7. anggaran perbelanjaan;
8. penilaian program.

Untuk bajet, gunakan hanya kuantiti dan kos yang saya berikan.

Tandakan maklumat yang belum diketahui sebagai [UNTUK PENGESAHAN].

Jangan mereka nama pegawai, penaja, sumber kewangan atau kelulusan.

Gunakan koleksi kertas kerja program sekolah sebagai rujukan struktur. Sesuaikannya dengan keperluan program anda.

10. Prompt Menulis Teks Ucapan Guru

AI boleh membantu menyediakan draf ucapan, tetapi hasil terbaik biasanya datang apabila guru memberikan khalayak, masa dan mesej utama.

Prompt untuk disalin:

Tulis draf ucapan guru bertajuk:

[TAJUK]

untuk [KHALAYAK] sempena [MAJLIS].

Tempoh ucapan ialah kira-kira [MASA] minit.

Tiga mesej utama yang perlu disampaikan:

1. [MESEJ 1]
2. [MESEJ 2]
3. [MESEJ 3]

Gunakan Bahasa Melayu Malaysia yang natural, ayat sederhana pendek dan nada [FORMAL/MESRA/MOTIVASI].

Mulakan dengan situasi atau persoalan yang dekat dengan pendengar.

Terangkan setiap isi menggunakan contoh praktikal.

Akhiri dengan satu rumusan yang mudah diingati.

Jangan mereka statistik, petikan tokoh, ayat al-Quran atau hadis. Gunakan hanya petikan yang saya sediakan dan telah disahkan.

Sediakan ruang salutasi untuk saya melengkapkan nama dan jawatan sebenar.

Selepas teks dijana, baca dengan suara kuat dan ukur tempoh sebenar. Teks yang kelihatan pendek di skrin tidak semestinya singkat apabila disampaikan.

Untuk persediaan lanjut, baca panduan memberi ucapan untuk guru.

Cara Memperbaiki Jawapan AI yang Terlalu Umum

Guru tidak perlu menghasilkan prompt sempurna pada percubaan pertama.

OpenAI menyarankan pendekatan iteratif: berikan prompt, semak hasilnya, kemudian tambah konteks atau perincikan arahan berdasarkan perkara yang masih kurang.

Contohnya, jika aktiviti terlalu sukar:

Kekalkan objektif asal tetapi mudahkan aktiviti kedua untuk murid yang masih memerlukan bantuan. Berikan satu contoh berpandu sebelum latihan kendiri.

Untuk memendekkan jawapan:

Kekalkan isi penting tetapi pendekkan kepada maksimum 300 patah perkataan.

Apabila bahasa terlalu sukar:

Tulis semula menggunakan kosa kata yang sesuai untuk murid Tahun 3.

Bagi soalan yang terlalu mudah:

Kekalkan topik tetapi tukar lima soalan terakhir kepada soalan aplikasi dalam situasi harian.

Untuk mengemaskan format:

Susun semula jawapan dalam jadual dengan lajur Aktiviti, Masa, Bahan dan Pentaksiran.

Arahan susulan seperti ini selalunya lebih cepat daripada memulakan semula dari kosong.

Lindungi Data Murid dan Semak Fakta

Penggunaan AI di sekolah bukan sekadar persoalan bagaimana mendapatkan jawapan yang baik.

Guru juga perlu memikirkan maklumat yang diberikan kepada AI.

Panduan UNESCO tentang AI generatif dalam pendidikan menekankan perlindungan data dan privasi. Panduan ini juga mengesyorkan pendekatan berpusatkan manusia.

Sebagai langkah praktikal, elakkan memasukkan:

• nama penuh murid;
• nombor kad pengenalan;
• alamat rumah;
• nombor telefon;
• rekod kesihatan;
• laporan disiplin;
• maklumat keluarga yang sensitif;
• atau dokumen sulit sekolah

ke dalam alat AI awam tanpa keperluan dan perlindungan yang sesuai.

Gunakan maklumat tanpa identiti apabila meminta cadangan.

Contohnya:

Sekumpulan murid Tahun 4 masih belum menguasai operasi bahagi.

lebih sesuai berbanding menyenaraikan nama murid satu persatu.

Guru juga perlu menyemak fakta, formula, tarikh, jawapan, petikan dan sumber yang diberikan AI.

Semak arahan terkini sekolah dan KPM sebelum menggunakan alat AI untuk urusan rasmi. Jangan anggap jawapan AI sebagai pengesahan sesuatu dasar.

Soalan Lazim tentang Prompt AI untuk Guru

1. Apa itu prompt AI untuk guru?

Prompt AI untuk guru ialah arahan yang diberikan kepada alat AI untuk membantu melaksanakan tugasan seperti menyediakan draf RPH, kuiz, aktiviti PdP, ulasan PBD, intervensi atau dokumen sekolah.

Prompt yang baik menerangkan dengan jelas apa yang diperlukan, untuk siapa dan bagaimana hasil perlu dipersembahkan.

2. Apakah contoh prompt ChatGPT yang berguna untuk guru?

Antara prompt ChatGPT untuk guru yang praktikal ialah prompt menyediakan RPH, membina kuiz, menghasilkan lembaran kerja, menyusun ulasan PBD, merancang intervensi, menulis mesej ibu bapa, menyediakan kertas kerja dan menghasilkan draf ucapan.

Pilih prompt berdasarkan tugasan sebenar dan masukkan konteks kelas atau program sebelum meminta hasil akhir.

3. Bolehkah ChatGPT membantu menyediakan RPH?

Boleh sebagai alat membantu menyediakan draf dan idea.

OpenAI sendiri menyenaraikan pembangunan rancangan pengajaran daripada bahan kurikulum sebagai salah satu contoh penggunaan AI oleh pendidik.

Namun guru masih perlu menyemak kesesuaian dengan kurikulum, tahap murid, masa dan keadaan kelas sebenar.

4. Bolehkah AI menentukan Tahap Penguasaan PBD?

AI tidak sepatutnya dijadikan pihak yang menentukan Tahap Penguasaan rasmi murid.

Guru perlu menentukan pencapaian berdasarkan bukti pembelajaran dan standard pentaksiran yang berkaitan. Jangan meminta AI meneka Tahap Penguasaan daripada maklumat yang tidak lengkap.

AI lebih sesuai membantu menyusun bahasa ulasan selepas guru menentukan bukti dan pencapaian sebenar.

5. Adakah hasil AI boleh terus digunakan tanpa semakan?

Tidak digalakkan.

Hasil AI perlu dibaca dan diperiksa terlebih dahulu, terutama jika melibatkan:

• fakta;
• jawapan peperiksaan;
• pengiraan;
• dasar KPM;
• tarikh;
• petikan;
• maklumat agama;
• data murid;
• atau dokumen rasmi.

AI boleh mempercepat penyediaan draf, tetapi ketepatan akhir masih memerlukan semakan manusia.

Gunakan AI sebagai Pembantu, Bukan Pengganti Guru

Prompt AI untuk guru paling berguna apabila arahan diberikan dengan konteks yang jelas. Nyatakan mata pelajaran, tahap murid, objektif, bahan rujukan, format hasil dan batasan supaya respons yang diterima lebih dekat dengan keperluan sebenar.

Sepuluh prompt di atas boleh dijadikan templat untuk RPH, kuiz, PBD, intervensi, komunikasi ibu bapa dan pelbagai tugasan sekolah. Ubah maklumat dalam kurungan mengikut keadaan sebenar dan teruskan memperhalusi prompt jika hasil pertama belum sesuai.

Namun setiap hasil AI masih perlu melalui semakan profesional guru, khususnya bagi fakta, pentaksiran, privasi murid dan dokumen rasmi.

AI boleh membantu mempercepat penyediaan draf. Keputusan tentang apa yang tepat, sesuai dan bermanfaat untuk murid tetap berada pada guru.