SKPM Kualiti@Sekolah (SK@S) 2026: Panduan Pengisian, Standard 1–5 & Evidens

SKPM Kualiti@Sekolah (SK@S) 2026 ialah instrumen penilaian kualiti sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) yang dilaksanakan melalui tiga komponen utama, iaitu Kekuatan Kami, Pengurusan Kami dan Pencapaian Kami.

Bagi tahun 2026, KPM menetapkan pengisian SK@S dilaksanakan sekali setahun mulai 13 September hingga 4 Disember 2026 melalui Sistem Bersepadu KPM (MoEIS), Modul Pengurusan Institusi, Submodul SKPM Kualiti@Sekolah.

Walau bagaimanapun, tarikh akhir berbeza mengikut komponen. Pengisian Kekuatan Kami mesti diselesaikan sebelum atau pada 6 November 2026, manakala Pengurusan Kami dan Pencapaian Guru serta Sekolah boleh dikemas kini sehingga 4 Disember 2026.

Panduan SK@S 2026 yang dikemas kini oleh Jemaah Nazir pada 12 Oktober 2026 turut memperincikan peranan Jawatankuasa SKPM (JKSKPM), Pasukan Pelaksana Standard (PPS), Guru Data, penskoran Standard 4, kaedah penulisan evidens serta proses perakuan dan penetapan taraf sekolah.

Artikel Pendidik2u ini menghimpunkan maklumat penting daripada dokumen tersebut supaya guru dan pentadbir sekolah dapat memahami pelaksanaan SK@S serta mengelakkan kesilapan semasa pengisian.

Apa Itu SKPM Kualiti@Sekolah (SK@S)?

SKPM ialah singkatan bagi Standard Kualiti Pendidikan Malaysia, manakala SK@S merujuk kepada pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah.

Instrumen ini digunakan bagi membantu pihak sekolah menilai kekuatan, keberkesanan pengurusan dan pencapaian pendidikan berdasarkan keadaan sebenar sekolah.

Menurut Panduan Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah Tahun 2026, penilaian dilaksanakan setiap tahun dan merangkumi pengurusan sekolah secara menyeluruh, termasuk Program Pendidikan Prasekolah, Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dan asrama yang berkaitan.

Walau bagaimanapun, pelaksanaannya tidak melibatkan Kolej Vokasional.

Sekolah yang layak melaksanakan SK@S mestilah telah beroperasi sepenuhnya sekurang-kurangnya enam bulan dalam tahun kalendar akademik semasa, iaitu mempunyai murid, guru dan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP).

Tujuan Pelaksanaan SK@S

Penilaian ini membantu sekolah mengenal pasti sumber dan kelebihan yang dimiliki, menilai keberkesanan pengurusan serta melihat hubungannya dengan pencapaian murid.

Sebagai contoh, sekolah mungkin mempunyai kemudahan digital yang lengkap, guru berpengalaman dan sokongan komuniti yang baik.

Namun, kekuatan tersebut perlu diterjemahkan kepada pengurusan yang berkesan dan peningkatan hasil pendidikan.

Oleh itu, SK@S bukan sekadar proses memasukkan skor ke dalam sistem. Ia juga merupakan proses mengenal pasti kekuatan, kelemahan serta tindakan penambahbaikan berterusan.

Jadual Pengisian SKPM Kualiti@Sekolah 2026

Surat pengisian SK@S bagi Kalendar Akademik Tahun 2026 menetapkan jadual berikut.

Bagi sekolah menengah yang tidak mempunyai peperiksaan awam, tempoh penetapan taraf adalah sama seperti sekolah rendah.

Tarikh di atas merujuk kepada pelaksanaan tahun penilaian 2026. Pihak sekolah juga perlu memeriksa takwim dalam dashboard submodul SKPM untuk sebarang pemakluman atau pindaan.

Tiga Komponen Utama SKPM Kualiti@Sekolah

SK@S menggunakan tiga komponen yang saling berkaitan.

Kekuatan Kami menjadi asas kepada pengurusan yang lebih terarah.

Pengurusan Kami pula melihat sejauh mana sekolah mengurus sumber, program dan proses pendidikan.

Pencapaian Kami memberikan maklumat tentang hasil yang dicapai, termasuk aspek akademik, kokurikulum, sahsiah murid dan pengiktirafan guru serta sekolah.

Ketiga-tiga komponen perlu difahami secara bersama kerana sekolah yang mempunyai banyak kemudahan belum tentu menunjukkan pencapaian terbaik jika sumber tersebut tidak dimanfaatkan dengan berkesan.

Komponen 1: Kekuatan Kami (A1 hingga A9)

Komponen Kekuatan Kami menilai sembilan aspek sumber dan keupayaan sekolah.

Menurut panduan 2026, pengisiannya bergantung pada data daripada sistem seperti e-Operasi, EMIS dan DELIMa, di samping maklumat yang perlu dikumpulkan serta dikemas kini oleh pihak sekolah.

Senarai Aspek dan Skor Kekuatan Kami

Penting: Skor Kekuatan Kami tidak menentukan taraf sekolah secara langsung. Maklumat ini digunakan untuk menilai dan memanfaatkan sumber yang dimiliki bagi tujuan penambahbaikan.

A1: Guru

Aspek Guru meneliti perkara seperti kecukupan guru mengikut perjawatan Anggaran Belanja Mengurus (ABM), kesesuaian opsyen serta bidang kepakaran yang diiktiraf.

Panduan 2026 turut memberikan penerangan khusus tentang kepakaran profesional yang boleh diambil kira.

Antaranya termasuk kepakaran akademik, teknologi pendidikan, sukan, kesenian, kaunseling, bahasa serta bidang kemahiran dan TVET.

Bagi kepakaran yang diperoleh pada tahun penilaian semasa, sekolah perlu membezakan sama ada maklumat tersebut sepatutnya dimasukkan sebagai kekuatan sedia ada atau Pencapaian Guru (5.4.1).

A2: Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran

Aspek ini merujuk kepada skor Standard 4 bagi tahun sebelumnya.

Skor dimasukkan berdasarkan data pencerapan yang telah direkodkan.

Sekiranya skor tidak dipaparkan, pihak sekolah perlu menyemak sama ada Pencerapan Kedua telah dilengkapkan dan tindakan SIMPAN telah dibuat dalam Rumusan Skor tahun sebelumnya.

A3: Staf Bukan Guru

Aspek ini melibatkan Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP), pengalaman kakitangan serta kecukupan pekerja kontrak yang berkaitan dengan operasi sekolah.

A4, A5 dan A6: Prasarana Sekolah

Ketiga-tiga aspek ini menilai prasarana akademik, sukan dan kokurikulum serta Hal Ehwal Murid (HEM).

Panduan 2026 menjelaskan bahawa integrasi data EMIS bagi bahagian prasarana belum dilaksanakan sepenuhnya.

Oleh itu, sekolah perlu menggunakan Tapak Kekuatan Kami dalam Microsoft Excel yang dibekalkan bagi mengira bilangan prasarana sedia ada dan yang berfungsi.

Sebagai contoh, sebuah sekolah mungkin mempunyai 12 bilik darjah, tetapi hanya lapan daripadanya berada dalam status berfungsi sepenuhnya.

Pihak sekolah perlu menggunakan nilai yang menggambarkan keadaan sebenar prasarana, bukan hanya bilangan keseluruhan yang dimiliki.

A7: Persekitaran Digital

Aspek ini melibatkan penggunaan DELIMa dan bilangan peranti yang berfungsi.

Antara peranti yang disenaraikan ialah komputer, Chromebook, notebook, projektor LCD, tablet, Smart TV, Smart Board dan pencetak.

Sekolah perlu merujuk rekod yang berkaitan serta kaedah semakan pengguna aktif DELIMa seperti yang diterangkan dalam panduan.

A8: Asrama

Aspek ini menilai prasarana dan sumber manusia bagi sekolah yang mempunyai asrama dalam kategori berkaitan.

Jika sekolah tidak mempunyai asrama, paparan tertentu akan dibekukan berdasarkan data pelabelan institusi.

Pihak sekolah perlu memastikan maklumat jenis asrama dalam EMIS adalah betul.

A9: Sokongan Ibu Bapa, Penjaga, Komuniti dan Pihak Swasta

Aspek ini mengambil kira pelibatan ibu bapa dan penjaga dalam program sekolah, sumbangan kepakaran serta sokongan komuniti dan sektor swasta.

Contohnya, kehadiran dalam Mesyuarat Agung PIBG, Hari Terbuka, program gotong-royong dan aktiviti yang melibatkan kerjasama komuniti.

Sumbangan boleh berbentuk material atau bukan material, bergantung pada kategori yang ditetapkan dalam panduan.

Cara Mengisi Komponen Kekuatan Kami

Pengisian komponen ini memerlukan penyelarasan antara Guru Data, Guru Penolong Kanan dan pemegang peranan Guru Data SKPM.

Langkah asasnya adalah seperti berikut:

1. Guru Data SKPM memuat turun Tapak Kekuatan Kami daripada dashboard submodul.
2. Guru Penolong Kanan mendapatkan data yang berkaitan dan melengkapkan aspek A4 hingga A9 dalam tapak Excel.
3. Guru Data menyemak serta mengemas kini Profil Institusi.
4. Guru Data SKPM memastikan Maklumat Institusi adalah tepat.
5. Maklumat komponen Kekuatan Kami dimasukkan ke dalam submodul.
6. Guru Data SKPM menghantar maklumat untuk semakan Peraku Penilaian SKPM.
7. PGB menyemak maklumat dan mengambil tindakan pengesahan atau semakan semula.
8. PPD melaksanakan pengesahan selepas memastikan maklumat adalah tepat.

Perhatian: Jangan menekan SIMPAN pada maklumat institusi yang tidak tepat sebelum pembetulan dibuat oleh Guru Data.

Bagi tahun 2026, proses pengisian Kekuatan Kami mesti diselesaikan mengikut tempoh yang ditetapkan sebelum pengesahan PPD.

Komponen 2: Pengurusan Kami – Standard 1 hingga Standard 4

Setiap standard mempunyai aspek, subaspek dan deskriptor yang perlu dinilai melalui instrumen SKPM yang berkuat kuasa.

Komponen Pengurusan Kami menggunakan hasil Penilaian Kendiri Sekolah (PKS) yang dilaksanakan oleh Pasukan Pelaksana Standard (PPS).

Komponen ini melibatkan standard berikut.

Standard 1: Kepemimpinan

Standard 1 memberi tumpuan kepada peranan Pengetua atau Guru Besar (PGB) dalam menerajui sekolah.

Antara bidang utamanya ialah:

• 1.1 – PGB sebagai Peneraju: menetapkan hala tuju, memimpin pemajuan sekolah dan menyelaras pengoperasian.
• 1.2 – PGB sebagai Pembimbing: memberikan bimbingan kepada guru, AKP serta pemimpin yang diberi tanggungjawab.
• 1.3 – PGB sebagai Pendorong: mendorong warga sekolah, menjadi teladan dan menggerakkan penglibatan dalam pemajuan sekolah.

Evidens yang berkaitan boleh melibatkan dokumen perancangan strategik, pemantauan, bimbingan serta pengurusan instruksional.

Standard 2: Pengurusan Organisasi

Standard ini menilai keberkesanan pengurusan sumber dan operasi sekolah.

Tujuh aspek yang terlibat ialah:

Sebagai contoh, pengurusan kewangan perlu dinilai berdasarkan dokumen dan amalan sebenar, bukan sekadar kewujudan fail kewangan.

Begitu juga pengurusan aset perlu menunjukkan proses yang terancang serta bukti pelaksanaannya.

Standard 3.1: Pengurusan Kurikulum

Standard 3.1 melibatkan empat aspek:

1. Ketetapan Pelaksanaan Kurikulum.
2. Pengurusan Mata Pelajaran.
3. Pengurusan Masa Instruksional.
4. Pengurusan Penilaian Murid.

Dalam konteks panitia mata pelajaran, aspek ini berkait rapat dengan perancangan kurikulum, pengurusan program peningkatan pengajaran, pencapaian murid dan penggunaan peruntukan yang berkaitan.

Sebagai contoh, panitia boleh menyediakan evidens seperti minit mesyuarat, pelan tindakan, laporan program, analisis pentaksiran dan rekod intervensi.

Namun, setiap evidens mesti disesuaikan dengan perkara yang dinilai dalam instrumen.

Standard 3.2: Pengurusan Kokurikulum

Standard ini merangkumi tujuh aspek utama:

1. Ketetapan Pelaksanaan Kokurikulum.
2. Pengurusan Kelab dan Persatuan.
3. Pengurusan Badan Beruniform.
4. Pengurusan Sukan dan Permainan.
5. Pengurusan Program Kecemerlangan Kokurikulum.
6. Pengurusan Sukan Untuk Semua.
7. Pengurusan Pentaksiran Kokurikulum.

PPS yang dilantik perlu menilai pelaksanaan sebenar unit kokurikulum berdasarkan instrumen dan evidens.

Contohnya, laporan aktiviti, dokumen pengurusan unit, pelaksanaan program kecemerlangan dan rekod pentaksiran kokurikulum yang berkaitan.

Standard 3.3: Pengurusan Hal Ehwal Murid

Standard 3.3 merangkumi pengurusan HEM dalam tujuh aspek:

Antara evidens yang bersesuaian ialah dokumen ketetapan HEM, rekod pengurusan disiplin, laporan keselamatan, pelaksanaan program kesihatan dan rekod bantuan murid.

Guru Bimbingan dan Kaunseling turut mempunyai peranan khusus sebagai PPS bagi aspek yang berkaitan dengan bimbingan, kaunseling dan pentaksiran psikometrik.

Standard 4 SK@S: Pencerapan Pengajaran dan Pembelajaran Guru

Standard 4 memberikan tumpuan kepada kualiti pelaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) guru.

Dalam pelaksanaan SK@S 2026, Standard 4 melibatkan penilaian kendiri dan pencerapan berdasarkan instrumen yang ditetapkan.

Berapa Kali Guru Perlu Dicerap?

Menurut Panduan Pelaksanaan SK@S 2026, setiap guru hendaklah dicerap dua kali supaya penambahbaikan dapat dilaksanakan melalui bimbingan selepas Pencerapan Pertama.

Pencerapan Kedua perlu diisi bagi membolehkan skor Rumusan Skor dijana dengan tepat.

Jika guru hanya sempat dicerap sekali, skor Pencerapan Kedua hendaklah diisi menggunakan nilai Pencerapan Pertama.

Panduan turut menetapkan bahawa skor Pencerapan Kedua merujuk kepada skor pencerapan terbaik.

Kegagalan mengisi skor Pencerapan Kedua boleh menyebabkan Rumusan Skor tidak menggambarkan pencapaian yang sepatutnya.

Pengecualian dan Situasi Khas Pencerapan

Panduan 2026 memberikan pengecualian bagi keadaan tertentu, termasuk guru yang:

• Mengambil Cuti Tanpa Gaji melebihi enam bulan.
• Mengambil Cuti Sakit Kritikal melebihi enam bulan.
• Berada dalam kategori pool di jabatan, PPD atau sekolah dan tidak mengajar.

Bagi guru yang baru berpindah masuk ketika baki persekolahan kurang tiga bulan, PGB boleh menentukan sama ada pencerapan dilaksanakan atau tidak.

Ketetapan serupa boleh dipertimbangkan bagi guru lantikan baharu yang berkhidmat kurang tiga bulan.

Jika tiada pencerapan dibuat dalam keadaan tersebut, ruangan skor hendaklah dibiarkan kosong dan justifikasi direkodkan.

Bagi guru lantikan baharu yang melebihi tiga bulan, pencerapan perlu dilaksanakan.

Julat Taraf Pencerapan PdP

Nota: Julat ini merujuk khusus kepada taraf pencerapan PdP. Ia tidak boleh digunakan secara terus sebagai formula tunggal untuk menentukan taraf keseluruhan sekolah.

Komponen 3: Pencapaian Kami – Standard 5

Komponen Pencapaian Kami menilai hasil pendidikan melalui Standard 5.

Ia melibatkan kemenjadian murid serta pencapaian guru dan sekolah.

Aspek dan Wajaran Standard 5

Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik

Maklumat yang digunakan boleh melibatkan PBD, UASA, SPM, STPM, STAM dan pentaksiran alternatif mengikut kategori murid serta jenis sekolah.

Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

Aspek ini melibatkan pencapaian murid berdasarkan data PAJSK, termasuk kelab dan persatuan, badan beruniform serta sukan dan permainan.

Data diperoleh daripada bahagian KPM dan badan pentaksiran yang berkaitan.

Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid

Panduan 2026 menetapkan bahawa hanya purata peratus kehadiran murid diambil kira bagi aspek 5.3.

Perhatian Penting Pengisian Aspek 5.1 hingga 5.3

Panduan 2026 menjelaskan bahawa integrasi data sebenar belum dapat dilaksanakan sepenuhnya ketika pengisian.

Oleh itu, Guru Data SKPM perlu memasukkan nilai 0 atau 1 mengikut medan serta arahan Jadual 16 dan menekan SIMPAN.

Nilai tersebut merupakan tindakan pengisian sementara seperti yang diarahkan dalam panduan, bukannya keputusan sebenar pencapaian murid.

Apabila data sebenar dimasukkan oleh Bahagian Pengurusan Maklumat (BPM), sekolah akan menerima pemakluman melalui submodul dan perlu membuat tindakan SIMPAN sekali lagi.

Guru Data perlu mengikuti arahan khusus ini dan tidak sewenang-wenangnya memasukkan nilai GPS atau peratus sebenar sebelum kaedah yang ditetapkan dipenuhi.

Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah (5.4)

Aspek 5.4 mempunyai dua bahagian, iaitu Pencapaian Guru (5.4.1) dan Pencapaian Sekolah (5.4.2).

Berdasarkan panduan 2026, empat peringkat pencapaian yang diambil kira ialah:

1. Daerah.
2. Negeri.
3. Kebangsaan.
4. Antarabangsa.

Bagi setiap peringkat, pencapaian boleh melibatkan tempat pertama atau anugerah, tempat kedua, tempat ketiga, saguhati dan penyertaan.

Sebanyak 20 ruangan pengisian disediakan pada setiap peringkat, dengan keutamaan diberikan kepada pencapaian tertinggi.

Penting: Pencapaian yang direkodkan hendaklah merupakan pencapaian yang diiktiraf oleh KPM berdasarkan ketetapan dalam panduan.

Bagi Pencapaian Guru, bilangan yang diambil kira ialah bilangan pencapaian, bukannya bilangan guru yang menerima pengiktirafan.

Adakah Semua Kejayaan Murid Dikira sebagai Pencapaian Sekolah?

Tidak semestinya.

Panduan memberikan contoh bahawa pencapaian murid dalam pertandingan sukan yang terus diambil kira melalui PAJSK tidak secara automatik menjadi Pencapaian Sekolah (5.4.2).

Sebaliknya, anugerah khusus yang diterima oleh sekolah boleh dinilai sebagai pencapaian sekolah jika memenuhi syarat pengiktirafan yang ditetapkan.

Perkara ini penting untuk mengelakkan pertindihan dan kesilapan merekod pencapaian.

Cara Menyediakan dan Menulis Evidens SKPM 2026

Setiap skor Pengurusan Kami perlu mempunyai evidens yang sesuai dan sahih.

Panduan SK@S 2026 menegaskan bahawa nama evidens mesti ditulis dengan jelas serta spesifik menggunakan nama dokumen sebenar.

Contohnya, bagi pengurusan sekolah, evidens boleh merangkumi dokumen perancangan, pemantauan, bimbingan, pengurusan panitia atau laporan program.

Contoh Penulisan Evidens yang Betul

Contoh tersebut menggambarkan prinsip penamaan dokumen yang khusus. Nama sebenar hendaklah mengikut dokumen yang wujud di sekolah.

Adakah Pautan Google Drive Boleh Digunakan sebagai Evidens?

Bagi penulisan evidens Standard 1 hingga Standard 3.3, panduan 2026 tidak membenarkan penulisan evidens dalam bentuk pautan semata-mata.

Evidens hendaklah dinyatakan menggunakan nama dokumen sebenar yang disimpan di sekolah.

Contoh yang tidak sesuai ialah meletakkan pautan Google Drive atau menulis “Folder bukti dalam OneDrive” tanpa menamakan dokumen yang berkaitan.

Begitu juga, gambar aktiviti sahaja tidak boleh dijadikan evidens utama tanpa dokumen sokongan.

Gambar boleh menjadi bahan tambahan bersama laporan program, surat atau minit mesyuarat.

Namun, terdapat perbezaan bagi Aspek 5.4.

Untuk Pencapaian Guru dan Pencapaian Sekolah, panduan 2026 menetapkan evidens pencapaian disediakan dalam bentuk PDF dan disimpan dalam Google Drive menggunakan ID DELIMa sekolah.

Pautan evidens berkenaan perlu disediakan mengikut arahan perkongsian dan semakan yang ditetapkan.

Ini bermaksud kaedah evidens Pengurusan Kami tidak boleh disamakan sepenuhnya dengan keperluan pautan bukti pencapaian bagi Aspek 5.4.

Jawatankuasa SKPM (JKSKPM) dan Pasukan Pelaksana Standard

Pelaksanaan SK@S perlu diselaraskan melalui Jawatankuasa Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (JKSKPM).

Pengetua atau Guru Besar bertanggungjawab menerajui jawatankuasa ini.

Keanggotaan boleh melibatkan Guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran bagi sekolah menengah, Setiausaha Kurikulum, Setiausaha Kokurikulum, Setiausaha HEM dan Guru Data berdasarkan keperluan sekolah.

Antara tanggungjawab JKSKPM ialah menyelaras pelaksanaan, melantik PPS, membincangkan skor, menyemak kecukupan evidens dan memastikan maklumat dimuktamadkan sebelum perakuan.

Apakah Tugas Pasukan Pelaksana Standard (PPS)?

PPS ialah guru atau pegawai yang dilantik untuk menjalankan Penilaian Kendiri Sekolah bagi aspek Pengurusan Kami.

Antara tugas PPS ialah:

• Meneliti instrumen yang ditetapkan.
• Melaksanakan penilaian berdasarkan keadaan sebenar.
• Menyenaraikan evidens yang sahih.
• Mencadangkan skor yang bersesuaian.
• Membincangkan penambahbaikan dengan JKSKPM.
• Menyerahkan skor dan senarai evidens kepada pihak jawatankuasa.

Seorang PPS boleh dipertanggungjawabkan kepada lebih daripada satu aspek, manakala sesuatu aspek boleh diurus oleh lebih daripada seorang PPS.

PGB ialah ketua bagi semua standard, tetapi tidak boleh dinamakan sebagai PPS kecuali bagi Standard 4.

Peranan Guru Data, PGB, PPD dan JPN dalam SK@S

Pengurusan sistem SK@S mempunyai kawalan akses berdasarkan peranan pengguna.

Peranan Guru Data SKPM dan Peraku Penilaian SKPM tidak boleh dipegang secara serentak oleh PGB atau Guru Data SKPM yang sama.

PGB diberikan peranan Peraku Penilaian SKPM, manakala Guru Data SKPM melaksanakan pengisian berdasarkan tanggungjawab yang ditetapkan.

Tetapan peranan sistem dilakukan oleh Pentadbir idMe sekolah.

Sekiranya sekolah tidak mempunyai PGB, peranan perakuan boleh diberikan kepada Guru Penolong Kanan yang menjalankan tugas PGB secara sementara berdasarkan panduan.

Cara Login dan Membuat Pengisian SK@S Melalui idMe KPM

SK@S merupakan submodul di bawah Modul Pengurusan Institusi dalam MoEIS.

Pengguna yang diberikan peranan boleh mengakses sistem melalui:

https://idme.moe.gov.my/

Langkah 1: Log Masuk idMe

Buka portal idMe dan masukkan nombor kad pengenalan atau pasport serta maklumat log masuk yang diperlukan.

Lengkapkan pengesahan keselamatan yang dipaparkan.

Langkah 2: Buka Modul Pengurusan Institusi

Selepas berjaya log masuk, pilih menu Aplikasi dan buka Pengurusan Institusi.

Pastikan peranan pengguna yang dipaparkan adalah betul.

Langkah 3: Pilih Penilaian Kendiri

Dalam Modul Pengurusan Institusi, buka menu Penilaian dan Pemeriksaan, kemudian pilih Penilaian Kendiri.

Pilih tahun penilaian SKPM Kualiti@Sekolah yang berkaitan.

Langkah 4: Pilih Komponen Pengisian

Pengguna akan melihat komponen Kekuatan Kami, Pengurusan Kami, Pencapaian Kami, Rumusan Skor serta Rumusan dan Perakuan.

Akses kepada setiap bahagian bergantung pada peranan pengguna.

Langkah 5: Lengkapkan Maklumat dan Simpan

Masukkan maklumat atau skor berdasarkan dokumen serta keputusan JKSKPM.

Klik SIMPAN bagi setiap bahagian yang dikemas kini.

Dalam komponen Pengurusan Kami, aspek yang dilengkapkan akan berubah daripada merah kepada hijau.

Di bahagian Rumusan Skor pula, paparan skor yang masih berwarna merah menunjukkan terdapat perubahan yang memerlukan tindakan SIMPAN. Skor yang telah disimpan dengan betul dipaparkan berwarna hitam.

Langkah 6: Semak Rumusan dan Perakuan

Selepas semua komponen dikemas kini, Guru Data SKPM perlu menyemak Rumusan Skor bersama JKSKPM.

PGB kemudian menggunakan bahagian Rumusan dan Perakuan untuk menyemak skor, membuat ulasan, menetapkan taraf serta melengkapkan perakuan rasmi.

Perhatian: Manual Pengguna Submodul SKPM yang disediakan bertarikh 13 November 2024. Gunakannya sebagai panduan asas navigasi sistem, tetapi rujuk Panduan Pelaksanaan 2026 bagi ketetapan pengisian yang lebih baharu.

Rumusan Skor dan Penetapan Taraf Sekolah

Bahagian Rumusan Skor menghimpunkan skor yang telah disimpan dalam komponen Pengurusan Kami dan Pencapaian Kami.

Guru Data SKPM perlu memastikan semua standard yang berkaitan telah disimpan sebelum data dimuat turun untuk semakan JKSKPM.

Selepas itu, PGB bersama JKSKPM meneliti hasil penilaian untuk membuat penetapan taraf sekolah.

Empat taraf utama ialah:

Adakah Skor 85% Secara Automatik Bermaksud Sekolah Cemerlang?

Tidak semestinya.

Jadual 22 dalam Panduan Pelaksanaan 2026 menetapkan deskripsi dan beberapa laluan kriteria bagi taraf Cemerlang dan Baik.

Antaranya ialah pencapaian pada julat tertentu, peningkatan berbanding tahun sebelumnya serta trend pencapaian yang berterusan.

Penetapan taraf juga perlu mengambil kira keberkesanan pengurusan organisasi, kurikulum, kokurikulum dan HEM.

Oleh itu, sekolah tidak sepatutnya menetapkan taraf hanya berdasarkan satu angka tanpa membaca keseluruhan kriteria dalam panduan.

Permohonan Pengesahan Taraf Cemerlang

Sekolah yang menetapkan taraf Cemerlang boleh memilih sama ada belum bersedia atau bersedia untuk memohon pengesahan taraf.

Jika memilih status bersedia, PGB perlu melengkapkan maklumat tambahan termasuk:

1. Senarai inovasi.
2. Senarai penandaaras.
3. Status audit kewangan.
4. Status kehadiran murid.
5. Pautan laman web atau media sosial sekolah.

Ulasan sekolah yang perlu disediakan oleh PGB pula dihadkan kepada 1,500 aksara, iaitu kira-kira 300 patah perkataan.

Ulasan mestilah berpandukan data dan mencerminkan keadaan sebenar sekolah.

Kesilapan Lazim Semasa Pengisian SK@S

Beberapa kesilapan boleh menyebabkan data tidak tepat atau penilaian tidak dapat diselesaikan dengan sempurna.

Antaranya ialah:

Menggunakan instrumen lama. Setiap PPS perlu merujuk instrumen SKPM yang berkuat kuasa, khususnya apabila terdapat perubahan ketetapan.

Tidak mengemas kini Profil Institusi. Maklumat institusi yang tidak tepat boleh menjejaskan data yang digunakan oleh submodul.

Mengisi skor tanpa evidens. Setiap skor mestilah mempunyai asas yang boleh disemak dan disokong oleh dokumen yang berkaitan.

Tidak melengkapkan Pencerapan Kedua. Pengisian Standard 4 yang tidak lengkap boleh menyebabkan Rumusan Skor tidak menggambarkan nilai sebenar.

Tidak menekan SIMPAN selepas kemas kini. Perubahan skor dalam komponen tertentu memerlukan tindakan simpan semula pada bahagian Rumusan Skor.

Menganggap semua pencapaian murid ialah pencapaian sekolah. Pencapaian yang sudah diambil kira dalam PAJSK tidak semestinya boleh direkod semula di bawah 5.4.2.

Menekan butang TIADA PENYERTAAN secara tidak sengaja. Panduan menyatakan tindakan ini boleh menyahaktifkan fungsi menambah pencapaian.

Setiap sekolah perlu membuat semakan dalaman sebelum proses pengisian dimuktamadkan.

Senarai Semak Pengurusan SKPM Kualiti@Sekolah 2026

Berikut ialah cadangan senarai semak praktikal Pendidik2u yang boleh digunakan oleh JKSKPM.

Senarai ini ialah alat bantu editorial Pendidik2u. Ia tidak menggantikan carta alir dan senarai tugas rasmi yang terkandung dalam Panduan Pelaksanaan SK@S 2026.

Muat Turun Panduan SKPM Kualiti@Sekolah 2026

Guru dan pentadbir sekolah disarankan mendapatkan dokumen berikut sebelum membuat pengisian.

Dokumen utama yang perlu dirujuk ialah:

1. Panduan Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah Tahun 2026 — kemas kini 12 Oktober 2026.
2. Surat Pengisian SKPM Kualiti@Sekolah Tahun 2026.
3. Instrumen SKPM Kualiti@Sekolah Edisi 2026.
4. Manual Pengguna Submodul SKPM Kualiti@Sekolah.
5. Tapak Kekuatan Kami Tahun 2026.
6. Tapak Standard 4 PdP.
7. Tapak Standard 4 Pendidikan Khas, jika berkenaan.
8. Panduan Pengaktifan Macros Tapak Standard 4.

Dokumen dan templat berkaitan boleh diperoleh melalui dashboard submodul SKPM Kualiti@Sekolah di MoEIS mengikut akses yang diberikan kepada pengguna.

Portal rasmi: idMe Kementerian Pendidikan Malaysia

Bagi sekolah yang mempunyai akaun berkaitan, pastikan dokumen yang dimuat turun ialah versi terkini dan bukannya salinan lama yang masih disimpan dalam komputer.

Soalan Lazim SKPM Kualiti@Sekolah (SK@S)

1. Apakah maksud SKPM Kualiti@Sekolah?

SKPM Kualiti@Sekolah ialah instrumen penilaian kualiti sekolah yang membantu pihak sekolah menilai sumber, pengurusan serta pencapaian pendidikan melalui komponen Kekuatan Kami, Pengurusan Kami dan Pencapaian Kami.

2. Bilakah tarikh akhir pengisian SK@S 2026?

Tarikh akhir Kekuatan Kami ialah 6 November 2026, manakala pengisian Pengurusan Kami serta Pencapaian Guru dan Sekolah berakhir pada 4 Disember 2026 berdasarkan Surat Pengisian SK@S 2026.

3. Siapakah yang bertanggungjawab mengisi SK@S?

Guru Data SKPM diberikan peranan mengemas kini maklumat dan skor dalam submodul. Namun, penilaian Pengurusan Kami dilaksanakan oleh PPS, diselaraskan JKSKPM dan diperakukan oleh PGB.

4. Adakah setiap guru perlu dicerap dua kali bagi Standard 4?

Ya. Panduan 2026 menetapkan dua pencerapan sebagai amalan pelaksanaan Standard 4, dengan ketetapan tambahan bagi guru yang hanya dicerap sekali serta pengecualian dalam keadaan tertentu.

5. Bolehkah Google Drive digunakan untuk evidens SK@S?

Bagi penulisan evidens Pengurusan Kami, nama dokumen sebenar perlu dinyatakan dan pautan semata-mata tidak dibenarkan. Namun, bagi Pencapaian Guru dan Sekolah di bawah Aspek 5.4, panduan menetapkan evidens PDF yang disimpan melalui Google Drive menggunakan ID DELIMa sekolah.

6. Adakah semua sekolah wajib melaksanakan SK@S?

SK@S melibatkan sekolah yang memenuhi syarat pelaksanaan, termasuk telah beroperasi sepenuhnya sekurang-kurangnya enam bulan pada tahun akademik semasa. Panduan menyatakan bahawa pelaksanaannya tidak melibatkan Kolej Vokasional.

7. Bagaimanakah cara login SKPM Kualiti@Sekolah?

Pengguna yang mempunyai peranan boleh log masuk melalui https://idme.moe.gov.my/, kemudian membuka Modul Pengurusan Institusi dan submodul SKPM Kualiti@Sekolah.

8. Adakah skor Kekuatan Kami menentukan taraf sekolah?

Tidak secara langsung. Skor Kekuatan Kami bertujuan menunjukkan sumber dan kelebihan sekolah, manakala penetapan taraf dibuat berdasarkan deskripsi serta kriteria pengurusan dan pencapaian yang ditetapkan.

Kesimpulan

SKPM Kualiti@Sekolah (SK@S) 2026 merupakan proses penilaian yang membantu sekolah memahami hubungan antara kekuatan sumber, keberkesanan pengurusan dan pencapaian pendidikan.

Pelaksanaannya memerlukan kerjasama pentadbir sekolah, Guru Data, JKSKPM, PPS serta pihak JPN dan PPD berdasarkan bidang kuasa masing-masing.

Perkara paling penting ialah memastikan instrumen yang digunakan tepat, skor disokong evidens yang sahih, data sekolah dikemas kini dan semua tindakan pengisian serta perakuan diselesaikan mengikut jadual.

Bagi tahun 2026, sekolah perlu memberikan perhatian khusus kepada tarikh akhir Kekuatan Kami pada 6 November 2026 dan pengisian Pengurusan Kami serta Pencapaian Guru dan Sekolah pada 4 Disember 2026.

Dengan penggunaan data yang teliti dan tindakan penambahbaikan berterusan, SK@S dapat berfungsi sebagai alat pengurusan sekolah yang lebih bermakna, bukan sekadar laporan pematuhan.

Untuk mendapatkan dokumen terkini dan melaksanakan pengisian, rujuk dashboard SKPM Kualiti@Sekolah melalui idMe KPM.

Sumber Rujukan

Artikel ini disediakan berdasarkan tiga dokumen yang dikongsikan kepada Pendidik2u:

1. Jemaah Nazir KPM. Panduan Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah Tahun 2026, kemas kini 12 Oktober 2026, 83 halaman.
2. Kementerian Pendidikan Malaysia. Surat Pelaksanaan Pengisian SKPM Kualiti@Sekolah Bagi Kalendar Akademik Tahun 2026, Rujukan KPM.100-1/9/6 Jld. 6 (36), bersama Lampiran A.
3. Kementerian Pendidikan Malaysia. Manual Pengguna Submodul SKPM Kualiti@Sekolah, kemas kini 13 November 2024, 141 halaman.

Nota editorial Pendidik2u: Artikel ini berpandukan ketetapan tahun penilaian 2026. Panduan 2026 diutamakan apabila terdapat perbezaan daripada Manual Pengguna edisi sebelumnya. Panduan ini perlu dikemas kini apabila Jemaah Nazir mengeluarkan instrumen, takwim atau ketetapan pelaksanaan tahun berikutnya.